miércoles, 19 de octubre de 2011

ÉTICA Y POLÍTICA

¡Hola a todos y a todas!
Os recuerdo que antes del martes que viene, tenéis que enviarme por correo electrónico las actividades sobre las elecciones porque lo comentaremos en clase.
Del mismo modo es importante que os vayáis leyendo el documento que os voy a enviar por correo electrónico ya que el miércoles que viene en clase, haremos una prueba escrita.
Saludos
MJ

miércoles, 21 de septiembre de 2011

¿QUIÉN SOY YO?

Como podéis ver, en el primer capítulo los protagonistas se presentan... El autor hace una descripción de cómo sois los jóvenes de hoy.

Nosotros vamos a hacer algo similar. Vamos a hacer una redacción, escrita a mano, en el cuaderno, como mínimo de una página, en el que vais a a hacer una descripción de cómo sois y cómo veis a vuestros amigos padres y profesores. Quien quiera podrá leerla en clase... Todos debéis entregarla el martes 4 de octubre en nuestra hora de clase.

Id pensando y haciendo.

Un saludo.

CAPÍTULO 1 NOVELA

El próximo miércoles 28 de septiembre corregiremos las actividades del primer capítulo de la novela. Tenéis que enviarlas por correu electrónico y las corregiremos en clase. Tenéis tiempo para enviarlas hasta el martes 27 de septiembre hasta las 13'10h.

domingo, 11 de septiembre de 2011

BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO

Esta semana empieza el nuevo curso escolar para vosotros, porque los profesores hace algunos días que ya lo hemos empezado. Quiero daros la bienvenida y espero compartir con vosotros este final de etapa que os espera. También quiero saludar a mis antiguos alumnos que han empezado una nueva etapa, con mucha ilusión y ganas. Os esperamos siempre que queráis.
Pues, empecemos...

sábado, 16 de abril de 2011

DESCARREGUEM LA MOTXILLA DE PREJUDICIS

Hola a tots i a totes,

Aquí teniu els objectius de l'activitat que des de l'Ajuntament de Palma, dins del programa Palma Ciutat Educativa, vàrem fer el dijous de la setmana passada, per si voleu fer algun comentari i també per recordar a tots aquells i aquelles que no han entregat la redacció, que ho han de fer!

DRETS CÍVICS I CONVIVÈNCIA

Descarreguem la motxilla de prejudicis

  • Breu descripció de l'activitat

    Des de l'Equip de Mediació hem donat resposta a les demandes dels centres educatius de crear un taller dirigit als escolars en el que es treballi la interculturalitat d'una manera més profunda, anant més enllà de l'anècdota de la diversitat.

    Pemsam que es poden consolidar els valors i habilitats necessàries per a construir en el futur una societat més justa. La construcció d'una societat on la integració de tots els grups socials, independentment del seu origen, sigui una realitat, depèn del treball que en farem ara. La sensibilització en la població en general cap al canvi en prejudicis i actituds xenòfobes és una estratègia bàsica per a conseguir-ho, així com establir una motivació positiva cap al qüestionament de prejudicis.


    Objectius
    - Integrar habilitats, coneixements i valors per a consolidar la convivència i la interculturalitat.
    - Prevenir possibles conflictes.
    -Reconèixer les situacions de discriminació i xenofòbia per a evitar-ho.
    - Comprendre la realitat de la immigració.

webquest



INTRODUCCIÓN

Esta webquest está dedicada al reciclaje de los diferentes tipos de residuos  que podemos encontrar en nuestro planeta.  Está dirigida para  los alumnos de 4 ESO y realizada en diferentes asignaturas (Informática, Educación Artística y Educación Ético-cívica)

OBJETIVOS

  • Manifestarse ante el problema ambiental que supone la gestión de los residuos sólidos urbanos.
  • Adquirir conocimientos básicos sobre los procesos de gestión y reciclaje de residuos.
  • Aprender a buscar información útil en Internet.
  • Realizar objetos artesanales  a partir de materiales reciclados
  • Edición de imágenes, fotografías y sonido.
  • Concienciar sobre la separación selectiva de los residuos y sobre las ventajas y desventajas que suponen para el medio ambiente.
  • Realizar esa separación en sus casas y en el colegio.
  • Fomentar el trabajo en equipo.
  • Transmitir los conocimientos adquiridos al resto de la clase

TAREAS

  1. Búsqueda de información. (Ética e In formática)
  2. Elaboración de un guión  (Ética)
  3. Realización de un video documental (Informática)
  4. Búsqueda de materal reciclado (Artística)
  5. Realización de objetos artesanales a partir  de materiales reciclados (Artística)

PROCESO

Se divide la clase en cuatro equipos y se asigna a cada uno de ellos uno de los contenedores o lugares donde se depositan ciertos desechos:
- Grupo 1: CONTENEDOR AZUL: papel y cartón.
- Grupo 2: IGLÚ VERDE: vidrio.
- Grupo 3: CONTENEDOR AMARILLO: plásticos, latas y tetra bricks.
- Grupo 4: DEPÓSITO DE PILAS Y PUNTO LIMPIO.

Posteriormente debéis organizar esa información para tratar los siguientes puntos:
1. ¿Qué es reciclar?
2. ¿Por qué tenemos que reciclar?
3. La ley de las 3 Rs
4. Contenedor azul o iglú verde o contenedor amarillo o depósito de pilas y puntos limpios
  • Lista de desechos que se depositan en ese lugar.
  • Origen y tipos de materiales.
  • Proceso de separación y reciclaje.
  • Consecuencias negativas de no reciclarlo.
  • Ventajas de su reciclaje.
5. Entrevistas (opcional)
6. Conclusiones


RECURSOS Y MATERIALES

A continuación se os facilita una serie de páginas web  donde podréis encontrar información sobre los temas. Es importante que utilicéis todas aquellas herramientas que estén a vuestro alcance como enciclopedias o buscadores de páginas web.

Búsqueda información general


GRUPO 1: CONTENEDOR AZUL










GRUPO 3: CONTENEDOR AMARILLO.










Elaboración de un guión


GRUPOS
Grupo 1 Pablo, Auba, Andrea Eva Arcos, Pau.
Grupo 2 Eva M. Marta G. Sara Paula Marc.
Grupo 3 Soraya, Tamara Luis  Esteban  Yamila.
Grupo 4 Pedro, Cati, Bea, Aina,  Tomeu, Amanda




MANUALIDADES CON MATERIALES RECICLADOS


ORGANIZADOR DE ESCRITORIO RECICLADO
 
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FIGURAS DE PAPEL MACHÉ





















































EVALUACIÓN

La evaluación será continua valorando tanto los resultados como el proceso y se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
ITEMS INDIVIDUALES (40%)


4
3
2
1
CONTENIDO
Comprende fácilmente toda la información  extraída de las páginas y conoce y valora la importancia del reciclaje.

Comprende la información extraída de las páginas y conoce la función del reciclaje.

Comprende alguna información extraída de las páginas pero no comprende la función del reciclaje.

No comprende la información que se muestra en las páginas ni conoce la función del reciclaje
ESFUERZO
El trabajo final demuestra que los estudiantes se esforzaron al máximo.
El trabajo final demuestra que los estudiantes no alcanzaron a poner todo su esfuerzo.
El trabajo final demuestra que faltó esfuerzo.
El trabajo final demuestra que los estudiantes no pusieron ningún esfuerzo.
TIEMPO
El tiempo de la clase fue usado eficazmente. Se utilizó mucho tiempo en la planificación y creación del proyecto. Está claro que los estudiantes trabajaron en casa así como también en la escuela.
El tiempo de la clase se usó eficazmente, pero no parece que se hubiera hecho mucho trabajo fuera de la clase.
El tiempo de la clase no siempre se usó eficazmente, pero el trabajo adicional fue hecho en la casa o durante otros momentos del día.
El tiempo de la clase no fue usado eficazmente y no hubo ningún otro esfuerzo adicional en otros momentos o en otros lugares.
ACTITUD ANTE EL TRABAJO
Casi siempre escucha, comparte y apoya los esfuerzos de los otros. Trata de mantener a las personas trabajando bien juntas.
Por lo general escucha, comparte y  apoya los esfuerzos de los otros. No causa "disturbios" en el grupo.
Casi siempre escucha, comparte y apoya los esfuerzos de los otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo
Rara vez escucha, comparte y apoya los esfuerzos de los otros. Frecuentemente no es un buen compañero de grupo.
TRABAJO INDIVIDUAL RESPECTO AL GRUPO

Al momento de trabajar en colaborativo lo hace activamente con respeto y hacia sus compañeros.
Casi siempre cumple con el rol asignado de manera positiva. Sigue las instrucciones con precisión y los resultados son excelentes.

La mayoría de las veces trabaja con respeto y tolerancia en los equipos. Casi siempre cumple con el rol asignado. Sigue las instrucciones y los resultados son buenos.
Tiene problemas para adaptarse al trabajo colaborativo. No siempre cumple con el rol asignado. Tiene dificultades para seguir instrucciones. Es poco tolerante hacia las ideas de sus compañeros
Al momento de trabajar en equipo se muestra intolerante con las ideas de los demás. No cumple con el rol asignado y muestra desinterés hacia los resultados del equipo.
TEMS GRUPALES (60%)

TRABAJO EN EQUIPO
Los estudiantes se reunieron y comentaron regularmente. Todos los estudiantes contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.
Los estudiantes se reunieron y comentaron regularmente. La mayoría de los estudiantes contribuyeron a la discusión y todos escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.
Sólo unas cuantas reuniones del equipo tuvieron lugar. La mayoría de los estudiantes contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.
No hubo reuniones Y/O algunos de los miembros del equipo no contribuyeron equitativamente al trabajo.
REALIZACIÓN DEL TRABAJO

Orden coherente, con un desarrollo gradual y con el apoyo de gráficos, videos, audio, estadísticas, entrevistas, etc
Ordenado, con  el apoyo de algunos elementos
Poco orden, y utilización escasa de imágenes, datos, estadísticas…
Desordenado y poco elaborado, ausencia de imágenes o gráficos…
GUIÓN
El guión está completo y está claro que va a decir y hacer cada actor. Las entradas y salidas están escritas así como los movimientos importantes. El guión es bastante profesional.
El guión está bastante completo. Está claro lo que cada actor va a decir o hacer. El guión muestra planeamiento.
El guión tiene algunas  fallas mayores. No está siempre claro lo que los actores van a decir o hacer. El guión muestra un intento de planeamiento, pero parece incompleto.
No hay guión. Se espera que los actores inventen lo que van a decir y hacer.
VIDEO
La calidad del video es muy buena y su enfoque es excelente.
La calidad del video es muy buena y su enfoque es excelente.
La calidad del video no es buena, pero el enfoque es excelente.
La calidad del video es con frecuencia defectuosa y el enfoque no es adecuado tampoco.
CONOCIMIENTO RECICLAJE
Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente todas las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.
Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente la mayoría de las preguntas relacionadas con la presentación y el proceso técnico usado para crearlo
Algunos de los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.
Varios estudiantes en el grupo parecen tener poco conocimiento sobre la información y procesos técnicos usados en la presentación.
COLABORACIÓN
El grupo trabajó bien en conjunto,  contribuyendo con cantidades significativas de trabajo de calidad. Todos los miembros del grupo participaron en discusiones y se escucharon  activamente.
El grupo por lo general trabajó bien  en conjunto, contribuyendo un poco de trabajo de calidad. Todos los miembros del grupo participaron en discusiones y se escucharon  activamente.
El grupo trabajó bastante bien en conjunto, contribuyendo  con algo de trabajo. La mayoría de los miembros del grupo participaron en discusiones y se escucharon  activamente.
El proyecto parece ser el trabajo de 1-2 estudiantes en el grupo Y/O hubo poca discusión, trabajo en grupo o participación activa.
ENTREGA DE TRABAJOS
Entrega el trabajo el día que toca y previamente lo ha revisado y modificado con el profesor
Entrega el trabajo el día que toca
Entrega el trabajo pasado el día límite
No entrega el trabajo.

9-10
7-8
5-6
0-4







jueves, 10 de marzo de 2011

TRABAJO VOLUNTARIO 2ºTRIMESTRE

Hola a todos y a todas!
Lo prometido es deuda... ya sabéis quienes podéis hacer el trabajo voluntario para aumentar la nota trimestral.
El trabajo consiste en leerse el capítulo VIII "Tanto gusto" de Ética para Amador, de Fernando Savater, hacer un resumen y un comentario del texto, de como mínimo una hoja (escrito a mano).
Podéis entregarlo el día de la evaluación.

miércoles, 26 de enero de 2011

ALERTA CO2

Después de hacer vuestras presentaciones sobre el medio ambiente y sus soluciones, os propongo el siguiente juego.
Por cierto, os doy la enhorabuena por los trabajos.
 Espero que os guste.
http://www.accionatura.org/juegoAlertaCO2/