DESCARREGUEM LA MOTXILLA DE PREJUDICIS

Hola a tots i a totes,

Aquí teniu els objectius de l'activitat que des de l'Ajuntament de Palma, dins del programa Palma Ciutat Educativa, vàrem fer el dijous de la setmana passada, per si voleu fer algun comentari i també per recordar a tots aquells i aquelles que no han entregat la redacció, que ho han de fer!

DRETS CÍVICS I CONVIVÈNCIA

Descarreguem la motxilla de prejudicis

• Breu descripció de l'activitat

  Des de l'Equip de Mediació hem donat resposta a les demandes dels centres educatius de crear un taller dirigit als escolars en el que es treballi la interculturalitat d'una manera més profunda, anant més enllà de l'anècdota de la diversitat.
  
  
  Pemsam que es poden consolidar els valors i habilitats necessàries per a construir en el futur una societat més justa. La construcció d'una societat on la integració de tots els grups socials, independentment del seu origen, sigui una realitat, depèn del treball que en farem ara. La sensibilització en la població en general cap al canvi en prejudicis i actituds xenòfobes és una estratègia bàsica per a conseguir-ho, així com establir una motivació positiva cap al qüestionament de prejudicis.
  
  
  
  
  Objectius
  - Integrar habilitats, coneixements i valors per a consolidar la convivència i la interculturalitat.
  - Prevenir possibles conflictes.
  -Reconèixer les situacions de discriminació i xenofòbia per a evitar-ho.
  - Comprendre la realitat de la immigració.

webquest

INTRODUCCIÓN

Esta webquest está dedicada al reciclaje de los diferentes tipos de residuos  que podemos encontrar en nuestro planeta.  Está dirigida para  los alumnos de 4 ESO y realizada en diferentes asignaturas (Informática, Educación Artística y Educación Ético-cívica)

OBJETIVOS

• Manifestarse ante el problema ambiental que supone la gestión de los residuos sólidos urbanos.
• Adquirir conocimientos básicos sobre los procesos de gestión y reciclaje de residuos.
• Aprender a buscar información útil en Internet.
• Realizar objetos artesanales  a partir de materiales reciclados
• Edición de imágenes, fotografías y sonido.
• Concienciar sobre la separación selectiva de los residuos y sobre las ventajas y desventajas que suponen para el medio ambiente.
• Realizar esa separación en sus casas y en el colegio.
• Fomentar el trabajo en equipo.
• Transmitir los conocimientos adquiridos al resto de la clase

TAREAS

1. Búsqueda de información. (Ética e In formática)
2. Elaboración de un guión  (Ética)
3. Realización de un video documental (Informática)
4. Búsqueda de materal reciclado (Artística)
5. Realización de objetos artesanales a partir  de materiales reciclados (Artística)

PROCESO

Se divide la clase en cuatro equipos y se asigna a cada uno de ellos uno de los contenedores o lugares donde se depositan ciertos desechos:

- Grupo 1: CONTENEDOR AZUL: papel y cartón.

- Grupo 2: IGLÚ VERDE: vidrio.

- Grupo 3: CONTENEDOR AMARILLO: plásticos, latas y tetra bricks.

- Grupo 4: DEPÓSITO DE PILAS Y PUNTO LIMPIO.

Posteriormente debéis organizar esa información para tratar los siguientes puntos:

1. ¿Qué es reciclar?

2. ¿Por qué tenemos que reciclar?

3. La ley de las 3 Rs

4. Contenedor azul o iglú verde o contenedor amarillo o depósito de pilas y puntos limpios

• Lista de desechos que se depositan en ese lugar.
• Origen y tipos de materiales.
• Proceso de separación y reciclaje.
• Consecuencias negativas de no reciclarlo.
• Ventajas de su reciclaje.

5. Entrevistas (opcional)

6. Conclusiones

RECURSOS Y MATERIALES

A continuación se os facilita una serie de páginas web  donde podréis encontrar información sobre los temas. Es importante que utilicéis todas aquellas herramientas que estén a vuestro alcance como enciclopedias o buscadores de páginas web.

Búsqueda información general

http://www.epremasa.es/index.php/comunicacion/guia-buen-usuario
http://www.educared.net/concurso/586/reciclaje.htm
http://www.redcicla.com/
http://waste.ideal.es/primerareciclaje.htm
http://www.epa.gov/espanol/reciclajefaq.htm
http://www.tododecarton.com.mx/reciclaje.php
http://www.ads.gobierno.pr/secciones/reciclaje/VENTAJASDELRECICLAJE.htm
http://escuelas.consumer.es/web/es/reciclaje/
http://escuelas.consumer.es/web/es/aprender_a_aprender/tarea14/

http://personasenaccion.com/reciclaje/

http://www.amarilloverdeyazul.com/

GRUPO 1: CONTENEDOR AZUL

http://www.reciclapapel.org/

http://www.redcicla.com/ http://www.comoreciclar.com/contenedor-azul.php

GRUPO 2: IGLÚ VERDE.
- http://www.redcicla.com/
- http://www.ecovidrio.com/
- http://waste.ideal.es/vidrio.htm
- http://www.reciclavidrio.com/
- http://www.ceamse.gov.ar/recicla_abc_vidrio.html
- http://www.internatura.org/estudios/reciclar/r_vidrio.html
- http://www.infoecologia.com/Reciclaje/reciclado_vidrio.htm
- http://www.ambientum.com/revista/2004_10/reciclavidrio.htm
- http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=696
- http://www.basuraenguayana.s5.com/produvisarec1.htm

-http://www.comoreciclar.com/contenedor-verde.php

GRUPO 3: CONTENEDOR AMARILLO.

- http://www.redcicla.com/
- http://www.educared.net/concurso/586/otrosTetra.htm
- http://www.ecoportal.net/contenido/temas_especiales/basura_residuos/el_reciclado_de_pl_sticos
- http://www.monografias.com/trabajos18/reciclado-plasticos/reciclado-plasticos.shtml
- http://waste.ideal.es/recicladoplastico.htm

-http://www.comoreciclar.com/contenedor-amarillo.php

GRUPO 4: DEPÓSITO DE PILAS Y PUNTO LIMPIO.
- http://waste.ideal.es/pilas.htm
- http://www.educared.net/concurso/586/otrasPilas.htm
- http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=235
- http://www.andinia.com/a20312.shtml

-http://www.comoreciclar.com/contenedor-pilas.php

Elaboración de un guión

http://herramientasunivtube.wordpress.com/category/guion/

GRUPOS

Grupo 1 Pablo, Auba, Andrea Eva Arcos, Pau.

Grupo 2 Eva M. Marta G. Sara Paula Marc.

Grupo 3 Soraya, Tamara Luis  Esteban  Yamila.

Grupo 4 Pedro, Cati, Bea, Aina,  Tomeu, Amanda

MANUALIDADES CON MATERIALES RECICLADOS

ORGANIZADOR DE ESCRITORIO RECICLADO

 

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FIGURAS DE PAPEL MACHÉ

EVALUACIÓN

La evaluación será continua valorando tanto los resultados como el proceso y se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
ITEMS INDIVIDUALES (40%)

	4	3	2	1
CONTENIDO	Comprende fácilmente toda la información  extraída de las páginas y conoce y valora la importancia del reciclaje.	Comprende la información extraída de las páginas y conoce la función del reciclaje.	Comprende alguna información extraída de las páginas pero no comprende la función del reciclaje.	No comprende la información que se muestra en las páginas ni conoce la función del reciclaje
ESFUERZO	El trabajo final demuestra que los estudiantes se esforzaron al máximo.	El trabajo final demuestra que los estudiantes no alcanzaron a poner todo su esfuerzo.	El trabajo final demuestra que faltó esfuerzo.	El trabajo final demuestra que los estudiantes no pusieron ningún esfuerzo.
TIEMPO	El tiempo de la clase fue usado eficazmente. Se utilizó mucho tiempo en la planificación y creación del proyecto. Está claro que los estudiantes trabajaron en casa así como también en la escuela.	El tiempo de la clase se usó eficazmente, pero no parece que se hubiera hecho mucho trabajo fuera de la clase.	El tiempo de la clase no siempre se usó eficazmente, pero el trabajo adicional fue hecho en la casa o durante otros momentos del día.	El tiempo de la clase no fue usado eficazmente y no hubo ningún otro esfuerzo adicional en otros momentos o en otros lugares.
ACTITUD ANTE EL TRABAJO	Casi siempre escucha, comparte y apoya los esfuerzos de los otros. Trata de mantener a las personas trabajando bien juntas.	Por lo general escucha, comparte y  apoya los esfuerzos de los otros. No causa "disturbios" en el grupo.	Casi siempre escucha, comparte y apoya los esfuerzos de los otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo	Rara vez escucha, comparte y apoya los esfuerzos de los otros. Frecuentemente no es un buen compañero de grupo.
TRABAJO INDIVIDUAL RESPECTO AL GRUPO	Al momento de trabajar en colaborativo lo hace activamente con respeto y hacia sus compañeros. Casi siempre cumple con el rol asignado de manera positiva. Sigue las instrucciones con precisión y los resultados son excelentes.	La mayoría de las veces trabaja con respeto y tolerancia en los equipos. Casi siempre cumple con el rol asignado. Sigue las instrucciones y los resultados son buenos.	Tiene problemas para adaptarse al trabajo colaborativo. No siempre cumple con el rol asignado. Tiene dificultades para seguir instrucciones. Es poco tolerante hacia las ideas de sus compañeros	Al momento de trabajar en equipo se muestra intolerante con las ideas de los demás. No cumple con el rol asignado y muestra desinterés hacia los resultados del equipo.
TEMS GRUPALES (60%)
TRABAJO EN EQUIPO	Los estudiantes se reunieron y comentaron regularmente. Todos los estudiantes contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.	Los estudiantes se reunieron y comentaron regularmente. La mayoría de los estudiantes contribuyeron a la discusión y todos escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.	Sólo unas cuantas reuniones del equipo tuvieron lugar. La mayoría de los estudiantes contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo.	No hubo reuniones Y/O algunos de los miembros del equipo no contribuyeron equitativamente al trabajo.
REALIZACIÓN DEL TRABAJO	Orden coherente, con un desarrollo gradual y con el apoyo de gráficos, videos, audio, estadísticas, entrevistas, etc	Ordenado, con  el apoyo de algunos elementos	Poco orden, y utilización escasa de imágenes, datos, estadísticas…	Desordenado y poco elaborado, ausencia de imágenes o gráficos…
GUIÓN	El guión está completo y está claro que va a decir y hacer cada actor. Las entradas y salidas están escritas así como los movimientos importantes. El guión es bastante profesional.	El guión está bastante completo. Está claro lo que cada actor va a decir o hacer. El guión muestra planeamiento.	El guión tiene algunas  fallas mayores. No está siempre claro lo que los actores van a decir o hacer. El guión muestra un intento de planeamiento, pero parece incompleto.	No hay guión. Se espera que los actores inventen lo que van a decir y hacer.
VIDEO	La calidad del video es muy buena y su enfoque es excelente.	La calidad del video es muy buena y su enfoque es excelente.	La calidad del video no es buena, pero el enfoque es excelente.	La calidad del video es con frecuencia defectuosa y el enfoque no es adecuado tampoco.
CONOCIMIENTO RECICLAJE	Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente todas las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.	Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente la mayoría de las preguntas relacionadas con la presentación y el proceso técnico usado para crearlo	Algunos de los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.	Varios estudiantes en el grupo parecen tener poco conocimiento sobre la información y procesos técnicos usados en la presentación.
COLABORACIÓN	El grupo trabajó bien en conjunto,  contribuyendo con cantidades significativas de trabajo de calidad. Todos los miembros del grupo participaron en discusiones y se escucharon  activamente.	El grupo por lo general trabajó bien  en conjunto, contribuyendo un poco de trabajo de calidad. Todos los miembros del grupo participaron en discusiones y se escucharon  activamente.	El grupo trabajó bastante bien en conjunto, contribuyendo  con algo de trabajo. La mayoría de los miembros del grupo participaron en discusiones y se escucharon  activamente.	El proyecto parece ser el trabajo de 1-2 estudiantes en el grupo Y/O hubo poca discusión, trabajo en grupo o participación activa.
ENTREGA DE TRABAJOS	Entrega el trabajo el día que toca y previamente lo ha revisado y modificado con el profesor	Entrega el trabajo el día que toca	Entrega el trabajo pasado el día límite	No entrega el trabajo.
	9-10	7-8	5-6	0-4